Експертите на центъра определят възможността за добавяне на въпроси за есе в изпитите по редица предмети, като арабски, английски и други първи и втори чужди езици, и как да коригират този тип въпроси по начин, който гарантира нечовешка намеса и постига равни възможности за всички студенти, кандидатстващи за изпити Решението се обявява Окончателният вид и съдържание на изпитната работа през първата седмица на втория семестър веднага след края на междугодишната ваканция.
До момента не са правени промени в спецификациите на изпитната работа за гимназията, поради което няма да има нови изненади във формата на изпита по всеки предмет и разпределението на въпросите по курсовете на всеки предмет според относителната тежест на всеки урок.
Както Al-Jumhuriya Online научи, окончателното решение все още не е взето по отношение на провеждането на изпитите за общо средно образование по изцяло електронен начин и въпросите и отговорите да се използват на училищния таблет, а поправката е изцяло електронна, или повтаряне на това, което се случи миналата година чрез провеждане на изпитите чрез системата Babel Sheet. Поправката също е електронна без човешка намеса.
Министерството на образованието поиска от образователните дирекции на ниво република да изготвят подробен доклад за възможностите, налични във всички негови дъщерни училища, да определят ефективността на връзките, устройствата и интернет мрежите и да допълнят липсващите възможности досега, при условие че докладът се изпрати в министерството най-късно на 15 януари, за да се подготви за вземане на решение Финалният изпит относно електронния изпит или вавилонския лист.
Формуляри за напредък
Гимназистите започват да попълват електронни формуляри за кандидатстване за тазгодишните изпити веднага след края на междугодишната ваканция, като влизат в предназначения за целта сайт на министерството с кодовия номер на ученика.
Главната администрация на информационните системи и подкрепата за вземане на решения към Министерството на образованието нареди на директорите на държавни средни училища да предоставят насоки и техническа подкрепа на учениците, за да регистрират правилно електронния формуляр.
Министерството постановява, че формулярът за кандидатстване за гимназиалните изпити може да бъде издаден от ученика, който плаща таксите за обучение. Стъпките за писане на формулярите за гимназия са ученикът да попълни формуляра под надзора на студент Дела и образователния съветник в училището по негови данни, записани в удостоверението за национален номер, придружено от акт за раждане и фотокопие от лична карта.Национален номер на ученика.Училищата утвърждават формулярите и списъците на 150 изпита "D" отпечатани чрез сайта на министерството след разглеждането им, след което се предават на системата и комитетите за наблюдение.
Когато редактирате формуляра, името на ученика се изписва в четири квадранта от акта за раждане, без съкращение, без добавяне на фамилия, индустрия или работа преди името на бащата, като например Хадж. Шейх, професор или свещеник, освен ако това не е посочено в акта за раждане.
Студентът посочва първи и втори чужд език във вида, в който желае да се яви на изпита. Ако ученикът е освободен от втори чужд език, към заявлението се прилага копие от молбата за освобождаване, в която се посочва направление, в което се провежда изпитът за определяне на специализираните предмети.
Учениците от езикови гимназии записват в апликационната форма предметите, по които ще се явят на изпит по първи чужд език. Ученикът има право да избере дали отговорът да бъде на арабски или на чужд език.
Сблъскване с измама
По отношение на противопоставянето на измамата, за да се премахнат притесненията на родителите за поддържане на равни възможности за всички ученици тази година, ще се наблегне на необходимостта ученикът и неговият настойник да напишат потвърждение за познаване на съдържанието на Министерска резолюция №. Студент по всички предмети и се счита за неуспешен по тях, ако е снимал, отпечатал, публикувал, излъчил или популяризирал по какъвто и да е начин изпитните въпроси или техните отговори преди или по време на изпитните комисии, независимо дали това действие е извършено вътре или извън него комисиите с намерение да измамят или нарушат общия ред на изпита или са инициирали или извършили някое от тези деяния..или опит за словесно или актово нападение срещу някой от отговорните за изпитния процес, техните асистенти или студентите, или ги е подтикнал към това по време или след прегледа.
Родители и учители настояват да се избягват въпроси за „есе“, а Абу Амира отговаря: Необходимо е и е коригирано в по-добра независима статия
Въпреки д-р Тарик Шоуки, министър на образованието и техническото образование, многократно като потвърди, че всички подробности около изпитите за средното общообразователно училище ще бъдат обявени в първите седмици на втория срок.Уверенията му не успокоиха нито учениците, нито техните родители.
Въпросите им все още се задават на страници и уебсайтове в социалните медии, независимо дали във Facebook, Twitter или групи в WhatsApp и Telegram.
Всички бързат и искат да знаят оттук нататък как ще изглеждат изпитите и механизмът за провеждането им. Въпреки че самият министър повтори, че изпитите ще бъдат изцяло електронни, съмненията по този въпрос се увеличиха много , особено след като беше решено да се въведат въпроси за есе в изпитите за първи и втори клас на средното ниво!!
Al-Jumhuriya Online постави въпроса за обсъждане и поиска мненията на всички страни. Попитахме ги: Предпочитате ли изпитите да бъдат изцяло електронни, като първия и втория изпит за средно или Babel Sheet, както се случи миналата година?
Приемате ли въпросите за есе да се добавят към някои от темите.. и „да не са свободни от тях“?!
Д-р Мухамад Ануар, „настойник“, каза: „Според мен изпитът трябва да бъде електронен и да не съдържа въпроси за есе, за да се избегнат човешки грешки, и ще има обявена алтернатива за студента в случай на повреда или неотваряне на изпита му, и то преди изпита в достатъчно време.
Що се отнася до Аида Ел-Руби, „учител“, тя вярва, че е сигурно, че министерството има ясна визия от миналата година чрез общественото мнение на учители, ученици и родители, независимо дали преди, по време или след средното изпити, в които се появиха плюсовете и минусите на балонния лист.
Тя добави: От моя гледна точка виждам, че докато ученикът свикне с електронния тест на първия и втория, трябва да е така и на третия, т.е. електронен, и няма нужда от вавилонски лист.
Тя обясни, че проблемът е, че има групи, като домове, които винаги се явяват на изпити на хартия.. За тези хора трябва да се търси решение.
Що се отнася до Ахмед Махмуд Отман, „пазител“, той каза: Надявам се, че изпитът ще бъде електронен, далеч от „вавилонския лист“, защото е лесно да се хакне и да се измами, въпреки подписването на потвърждение от ученикът и настойникът да не притежават мобилен телефон, но не отричаме, че много студенти са Мобилният телефон е скрит по различни начини. Ученик, който може да отключи телефон дори за три минути, може да смени кабела и да реши изпита, а това накърнява интереса на изявения студент.
Амал ал-Наджар, настойник, каза: Мисля, че сме в четвъртата година на опит и има клас, в който ще опитам в продължение на три пълни години, и завърших миналата година. Въпреки това Министерството е не е напълно подготвен за електронни изпити на таблета.
Тя добави: Нека проследим междинните изпити за първата и втората година на средното училище и да видим как ще тестват този срок и тогава да решим.
Тя добави: Мисля, че ако имаше провал на изпита и същите проблеми се появиха в предишните години, тогава той щеше да приключи и изобщо нямаше да е полезен за трети електронен изпит по никакъв начин.
Ибрахим Али, учител, каза: Недостатъците на таблета са много, като слаби мрежи и системни повреди. Липсата на отговори на студентите, изпитът започва с студенти, а не студенти и хаосът в комисиите поради проблемите с таблета, а това се отразява на концентрацията на студентите по време на изпита и много други неща.
Той добави: Листът с мехурчета също има недостатъци, като например трудността при засенчване, и това обърка много ученици и беше причината за загубата на много оценки. Следователно е по-добре за съдбовна година като трета година на високо училище за изпита да се проведе без въпроси за есе.
Рабаб Хасан, настойник, пожела да има един или два изпита, които да са експериментални и далеч от въпросите за есе, защото студентите не са свикнали с тях.
Тя каза: Изпитът трябва да бъде или електронен, или вавилонски лист, при условие че се обърне внимание на проблема с изтичането на информация и че групите за измами са сериозно изправени Държавата трябва да спре този фарс, който се случи миналата година, и се надявам всичко да остане ясно отсега нататък и не се изненадваме от решения седмица преди изпита Не за въпроси за есе.
Той обясни, че съществуването на въпроси за есе е много важно, така че половината от въпросите са задължителни, изберете половината от въпросите и така намаляваме процента на измама... и корекцията е нормална, както в миналото, питайки: Какъв е проблемът с хартията, учителите я коригираха и тя се прибира веднъж или два пъти и т.н.. но това, което се случва, не е възможно.
Той представи друго предложение, но законът трябва да се промени, като се направят различни изпити с еднакво ниво на трудност и например голям брой формуляри. Имам предвид например, че комисията е от 14 студента, може да има 14 формуляра или 7 формуляра.. Изберете само въпроси и по този начин ще има много голяма трудност във въпросите. Вие отивате в чужбина в социалните медии, защото говорите за голям брой формуляри.. Всеки ученик на изпита е различен от другото, а поправката се извършва електронно.. Така всеки ученик ще получи точно своето право.
Уисам Камел, настойник, каза, че проблемът е, че ако изпитът е електронен, няма да му бъде позволено да влезе в учебника и ученикът ще бъде принуден да раздели екрана на изпитната част и частта от книга заредена на таблета.Проблема тук е че излизаш от изпита и не можеш да влезеш пак защото системата се разваля.А къде и къде за да знаеш как да влезеш пак част от времето ще се губи така че или студента се допуска влизане с печатната книга и изпитът е електронен, или е книжка и се допуска влизането на учебника поради разрешените правила и бележки.
Уисам Камел, „пазител“, каза, че проблемът е, че ако изпитът е електронен, няма да му бъде позволено да влезе в учебника и ученикът ще бъде принуден да раздели екрана на изпитната част и частта на книгата заредена на таблета.Проблемът тук е че излизаш от изпита и не можеш да влезеш пак защото системата се поврежда.А къде и къде за да знаеш как да влезеш пак ще се губи част от времето.Или студентът може да влезе с печатната книга и изпитът е електронен, или е книжка и учебникът е разрешен за влизане поради разрешените правила и бележки.
Марва Морган, „пазител“, поиска изпитът да се проведе на хартия, като се използва системата Babel Sheet, тъй като досега не сме сигурни дали мрежите работят правилно във всички провинции или не.
Що се отнася до естеството на въпросите, бих искал да няма есета, защото не сме обучени в това. Работим от 4 или 5 месеца по този начин. Само незадължителни въпроси и променяйки модела на въпросите, аз дано да е от догодина.
И последното нещо, което съществува, е, че разделянето на екрана се проваля и ние разчитахме на книгата на таблета, така че остава загуба на време. Освен това това е напълно несправедливо към учениците от Talat Shaab, поради за наличието на много закони, които съществуват, и в допълнение към многото нужди на студентите по литература, също е трудно да ги запомните.
Що се отнася до д-р Мохаббат Абу Амира, професор по учебни програми и образователни науки, тя потвърждава, че по отношение на въпросите за есе е образователно потвърдено, че ученикът трябва да изрази мнението си чрез есето и това изисква добавяне на част от хартия с таблета, така че ученикът да може да изрази мнението си по теми за изразяване, например въпрос, който говори за постиженията на държавата Египтяните в досието на бедния квартал или квартал Асмарат ще трябва да пишат на хартия, както и има математически въпроси, при които ученикът се нуждае от хартия и химикал и има доказателства за инженерни теории, че хартията и химикалът са необходими.Следователно се изискват електронни изпити с добавяне на изпити на хартиен носител според естеството на учебната програма.
А относно коригирането на въпросите за есе с електронния изпит, тя потвърди, че може да се направи в отделна работа, в която въпросът и отговорът са в една и съща работа.
Конфронтация между министъра на образованието и парламентаристите Тарик Шауки: Правителството и парламентът са един фронт за развитието на образованието Джабали: Отнасяне на изявлението на министъра до специализираната специална комисия
< p>Заседанието на парламентаристите вчера стана свидетел на обсъждане на редица искания за брифинг. Въпросите и общата дискусия са насочени към министъра на образованието и техническото образование, разгорещена конфронтация между министъра и представителите на парламента.Министърът на образованието и техническото образование д-р Тарик Шауки потвърди, че вратата е отворена за всички членове на Съвета да допринесат за развитието на образователния процес на всички етапи.
Министърът каза, че процесът на развитие на образованието не е отговорност само на Министерството на образованието, а на всички участници в тази национална мисия, като обясни, че вратата е отворена за всички експерти и специалисти, които да дадат своя принос в услуга на развитието на образованието като национална цел.
Той добави, че правителството и Камарата на представителите са на един фронт, за да развият образованието, подчертавайки, че целта е да се постигне образование, достойно за историята на Египет и да бъде в крак с технологиите в света.
И той продължи: „Не съм работил преди в политиката и съм говорил технически с вас и какво можем да решим и да направим това, от което се нуждаем по отношение на помощ, за да го приложим.“
Д-р Тарик Шауки каза, че проблемът с назначаването на 36 120 хиляди учители е национален проблем, който получава вниманието на правителството, но има неразбиране по този въпрос.
Той посочи, че ако депутатите искат да утвърдят тези учители, те трябва да променят действащия закон, още повече, че действащият закон не предвижда назначаване или утвърждаване, като призова депутатите да внесат промени в закона, които позволяват назначаването на учители и лекари.
Той отказа да окаже натиск върху министерството през тази криза, защото 36 000 учители нямат право да оказват натиск върху правителството. Той каза: „Те нямат правна позиция и ние се нуждаем само от най-квалифицираните само от тях."
Що се отнася до проблема с учебните сгради, министърът каза: „Това е сложен проблем, защото парите могат да съществуват без земя за изграждане на нови класни стаи и училища. От 25 години говорим за хроничен проблем и най-опасният е нарастването на населението, през което преминаваме."
Относно кризата с учебната програма за четвърти клас, Шауки каза: Министерството проведе тест за учебната програма за четвърти клас, като участва в състезание с японската страна на същата възраст като учениците от четвърти клас. Японски в образованието Египетските ученици успяха да преодолеят японски.
Той отбеляза, че философията на учебните програми, следвани от Министерството, особено науката и математиката, е универсална, но е по-дълга от египетската академична година. ден, а в други страни е 180 дни или повече, а броят само от учебни дни създава образователна празнина.
В края на дискусиите, председателят на Камарата на представителите, съветникът д-р Ханафи Джабали, се позова на изявлението на министъра на образованието и техническото образование, д-р Тарик Шауки, и всички инструменти за надзор, които бяха обсъдени в пленарната сесия, към Комисията по образованието и научните изследвания на парламента.
Председателят на Съвета каза, че всеки от депутатите, който желае да продължи да говори за инструмента за надзор, който той представи, трябва да присъства на заседанията на комисията и да коментира изказването на министър Шаки.
Председателят на Съвета подчерта, че правителството и Съветът работят за глобалния интерес, като посочи, че депутатите са представители на народа и искат да постигнат обществения интерес.
Председателят на Камарата на представителите, съветникът д-р Ханафи Джабали, беше определил редица правила за членовете в началото на пленарната сесия относно обсъждането на инструментите за надзор, насочени към министъра на образованието в съответствие с вътрешните разпоредби на къщата.
Председателят на съвета каза в началото на пленарното заседание, че обсъждането ще се проведе по реда на вътрешния правилник на съвета, като продължителността на изказването на министъра е две минути, а високоговорителя ще бъдат затворени след края на периода.
Той допълни, че няма да се допуска отклонение от предмета на конкретния инструмент за надзор и ако това се случи, високоговорителят ще бъде спрян, като обясни, че първо ще се изкажат депутатите, а след това отговорът на министъра на тези инструменти чух.
Ръководителят на съвета посочи, че министърът на образованието ще отговаря групово, като няма да се допуска или прекъсва разговор с министъра, като посочи, че зам.
Председателят на парламента, съветникът д-р Ханафи Джабали, принуди правителството да се извини на парламента като цяло поради грешката на министъра на образованието д-р Тарик Шауки, когато той описа казаното от някои депутати Изказванията на Али, че не е готов да влезе в тази игра, дума, която провокира председателя на парламента и депутатите.
Министърът на парламентарните въпроси, Фуад Аллам, от името на правителството, представи извинението на правителството пред парламента, за да изтрие грешката на Тарик Шоуки, който не отговори с извинение, задоволявайки се с това, което каза.
Въпросите и молбите за брифинга на депутатите бяха насочени към пренаселеността на паралелките, тъй като на места гъстотата достига 90 ученици, както и трудността на учебната програма за четвърти клас.
Депутатите говориха и за сериозния недостиг на учители, неназначаването и неназначаването на 36 000 учители, работещи на временни договори в министерството, както и начина за приемане на доброволци да работят като учители в министерството само за 20 паунда на клас.
Депутатите обсъдиха и увеличаване на таксите за обучение за всички години, което надвишава финансовите възможности на семействата със средни доходи.