يحدد خبراء المركز إمكانية إضافة الاسئلة المقالية في امتحانات عدد من المواد كاللغة العربية والانجليزية وغيرها من اللغات الاجنبية الاولي والثانية وكيفية تصحيح هذه النوعية من الاسئلة بما يضمن عدم التدخل البشري ويحقق تكافؤ الفرص بين جميع الطلاب المتقدمين للامتحانات، يتم اعلان القرار النهائي بشكل ومحتوي الورقة الامتحانية في الاسبوع الاول من الفصل الدراسي الثاني عقب انتهاء اجازة نصف السنة مباشرة.
حتي الآن لم يتم ادخال أي تعديلات علي مواصفات الورقة الامتحانية للثانوية العامة وبالتالي لن تكون هناك مفاجآت جديدة علي شكل الامتحان في كل مادة وتوزيع الاسئلة على مقررات كل مادة من الدروس حسب الوزن النسبي لكل درس.
كما علمت "الجمهورية أون لاين" انه حتي الآن لم يتم اتخاذ القرار النهائي فيما يتعلق بعقد امتحانات الثانوية العامة بشكل إلكتروني كامل وان تكون الاسئلة والاجابة باستخدام التابلت المدرسي والتصحيح إلكتروني بشكل كامل أو تكرار ما حدث في العام الماضي بعقد الامتحانات بنظام البابل شيت والتصحيح إلكتروني أيضاً دون تدخل بشري.
طلبت وزارة التربية والتعليم من المديريات التعليمية علي مستوي الجمهورية اعداد تقرير مفصل عن الامكانيات المتاحة في كافة المدارس التابعة لها وتحديد كفاءة التوصيلات والاجهزة وشبكات الانترنت واستكمال الامكانيات الناقصة حتي الآن علي ان يرسل التقرير إلي الوزارة بحد اقصي يوم 15 يناير المقبل تمهيدا لاتخاذ القرار النهائي فيما يتعلق بالامتحان الإلكتروني أو بالبابل شيت.
استمارات التقدم
يبدأ طلاب الثانوية العامة تحرير الاستمارات الإلكترونية للتقدم لامتحانات هذا العام عقب انتهاء اجازة نصف السنة مباشرة وذلك بالدخول على الموقع الالكتروني للوزارة المخصص لهذا الغرض باستخدام الرقم الكودي للطالب ويمكن للطالب التسجيل من خلال كود الطالب وكلمة السر التي يحصل عليهما من خلال المدرسة المقيد فيها.
وجهت الإدارة العامة لنظم المعلومات ودعم اتخاذ القرار بوزارة التربية والتعليم مديري مدارس الثانوية العامة بتقديم الارشاد والدعم الفني للطلاب لتسجيل الاستمارة الإلكترونية بصورة صحيحة.
اشترطت الوزارة السماح بتحرير استمارة التقدم لامتحانات الثانوية العامة بسداد الطالب للمصروفات الدراسية وتتمثل خطوات كتابة استمارات الثانوية العامة في قيام الطالب بملء الاستمارة تحت إشراف شئون الطلبة والمرشد التعليمي في المدرسة طبقاً لبياناته المسجلة في شهادة الرقم القومي مرفقاً بها شهادة ميلاد وصورة ضوئية من بطاقة الرقم القومي للطالب تعتمد المدارس الاستمارات وكشوف 150 "د" امتحانات المطبوعة من خلال الموقع الإلكتروني للوزارة بعد مراجعتها ويتم تسليمها إلي لجان النظام والمراقبة.
عند تحرير الاستمارة يكتب اسم الطالب رباعياً من واقع شهادة الميلاد دون اختصار دون إضافة أي لقب أو صناعة أو وظيفة قبل اسم الوالد مثل الحاج. الشيخ أو الاستاذ أو القس إلا إذا كان ذلك وارداً في شهادة الميلاد.
يحدد الطالب اللغة الأجنبية الأولي والثانية في الاستمارة التي يرغب الامتحان فيها. وإذا كان الطالب معفياً من اللغة الأجنبية الثانية يرفق صورة من طلب الاعفاء باستمارة التقدم ويوضح الشعبة التي يؤدي الامتحان فيها لتحديد المواد المتخصصة.
يسجل طلاب مدارس اللغات في استمارة التقدم المواد التي سوف يؤدون الامتحان فيها باللغة الأجنبية الأولي. وللطالب حق الاختيار أن تكون الإجابة باللغة العربية أو الأجنبية.
مواجهة الغش
وفيما يتعلق بمواجهة الغشوللقضاء على مخاوف اولياء الامور للحفاظعلى تكافؤالفرص بين كافة الطلاب هذاالعام سيتم التشديدعلى ضرورةكتابة الطالب وولي امره اقرارا بالعلم بمضمون القرار الوزاري رقم ٣٤ لسنة ٢٠١٨ الخاص باجراءات مواجهة الغش في الامتحانات العامة وحالات الغاء امتحان الطالب الغشاش وحرمانه من الامتحان حيث يلغي امتحان الطالب في جميع المواد واعتباره راسبا فيها اذا صور او طيع اونشر او اذاع او روج باي وسيلة اسئلة الامتحان او اجوبتها قبل عقد لجان الامتحانات او اثنائها سواء وقع هذا الفعل داخل او خارج اللجان بقصد الغش او الاخلال بالنظام العام للامتحان او شرع او ارتكب ايا من هذه الافعال ..او حاول الاعتداء بالفعل او القولعلى احد القائمين على عمليةالامتحانات او معاونيهم او الطلاب او حرض على ذلك اثناء الامتحان او بعده.
أولياء الأمور والمعلمون يطالبون بالبعد عن الاسئلة "المقالية"وأبوعميرة يرد: لا بد منها وتصحيحها في ورقة مستقلة أفضل
رغم تأكيد الدكتور طارق شوقي وزير التربية والتعليم والتعليم الفني مراراً وتكراراً ان كل التفاصيل الخاصة بامتحانات الثانوية العامة سيتم اعلانها في الأسابيع الأولي من التيرم الثاني فإن تأكيداته هذه لم تهدئ من روع لا الطلاب ولا أولياء أمورهم.
تساؤلاتهم مازالت تطرح علي صفحات ومواقع التواصل الاجتماعي سواء علي فيس بوك أو تويتر أو جروبات الواتس والتليجرام.
الكل مستعجل ويريد ان يعرف من الآن كيف سيكون شكل الامتحانات وآلية عقدها.. ورغم ان الوزير نفسه كرر ان الامتحانات سوف تكون إلكترونية بشكل كامل الا ان الشكوك في هذا الامر زادت جداً خاصة بعدما تقرر ادخال الاسئلة المقالية إلي امتحانات الصفين الأول والثاني الثانوي العام !!
"الجمهورية أون لاين" طرحت الامر للنقاش واستطلعت آراء كل الاطراف.. وسألناهم: هل تفضلون ان تكون الامتحانات إلكترونية كاملة مثل أولي وثانية ثانوي ام بابل شيت مثلما حدث العام الماضي؟
وهل تقبلون ان تضاف اسئلة مقالية لبعض المواد.. و"لا بلاش منها"؟!
قال الدكتور محمد أنور "ولي أمر" من رأيي لابد ان يكون الامتحان إلكترونياً وبعيداً عن أي اسئلة مقالية حتي نتلافي أي خطأ بشري ويكون هناك بديل معلن للطالب في حالة تعطل أو عدم فتح امتحانه وذلك قبل الامتحان بفترة كافية.
اما عايدة الروبي "معلمة" فتري انه من المؤكد ان الوزارة لديها رؤية واضحة من العام الماضي من خلال الرأي العام للمعلمين والطلبة وأولياء الامور سواء قبل امتحانات الثانوية أو خلالها أو بعدها والذي ظهر فيه ايجابيات وسلبيات البابل شيت.
أضافت: من وجهة نظري اري انه طالما الطالب تعود علي الاختبار الإلكتروني في أولي وثانية فلابد ان يكون كذلك في ثالثة أي إلكتروني ولا داعي للبابل شيت.
اوضحت ان المشكلة ان هناك بعض الفئات مثل المنازل دائما امتحاناتهم ورقية.. وهؤلاء لا بد من بحث عن حل لهم.
اما أحمد محمود عثمان "ولي أمر" فقال: أتمني أن يكون الامتحان إلكترونياً بعيداً عن الـ "بابل شيت" لانه سهل الاختراق والغش على الرغم من توقيع إقرار من الطالب وولي الأمر بعدم حيازة محمول إلا أنه لا ننكر أن كثيراً من الطلاب من يخفي المحمول بطرق مختلفة فالطالب الذي يتمكن من فتح تليفون ولو لمدة ثلاث دقائق يستطيع تغيير البابل وحل الامتحان وهذا يضر بمصلحة الطالب المتفوق.
قالت أمل النجار "ولية أمر": اعتقد اننا في السنة الرابعة تجربة وهناك دفعة اتجرب فيها ثلاث سنوات كاملة واتخرجت العام الماضي ومع ذلك الوزارة ليست علي أتم استعداد للامتحانات الالكترونية علي التابلت.
أضافت: دعونا نتابع امتحانات نص السنة لأولي وثانية ثانوي ونشوف هايمتحنوا التيرم ده ازاي وبعدها نقرر.
اضافت: اظن لو فيه إخفاق في الامتحان وحدثت نفس مشاكل الأعوام السابقة يبقي خلصت وما ينفعش اطلاقاً امتحان إلكتروني لثالثة بأي شكل من الاشكال.
قال إبراهيم علي "معلم": ان سلبيات التابلت كتير جداً من ضعف الشبكات، ووقوع السيستم. وعدم وصول اجابات الطلبة، والامتحان يفتح مع طلبة وطلبة لا، والفوضي داخل اللجان بسبب مشاكل التابلت وهذا يؤثر علي تركيز الطلبة اثناء الامتحان وغيرها كتير اظن جربنا وشوفنا السننين اللي فاتت بما فيه الكفاية ما عندناش استعداد نجازف بمستقبل اولادنا في سنة زي دي.
أضاف: البابل شيت ايضا له سلبيات زي صعوبة التظليل ودا لخبط طلبة كتير وكان سبباً في ضياع درجات كتير منهم ولذلك الافضل لسنة مصيرية زي ثالثة ثانوي ان يكون الامتحان بوكليت دون اسئلة مقالية.
تمنت رباب حسن ولية أمر ان يكون هناك امتحان أو اثنان تجريبان وبعيدان عن الاسئلة المقالية لان الطلاب ليسوا معتادين عليها.
قالت: ان الامتحان لا بد ان يكون اما إلكترونياً أو بابل شيت بشرط معالجة مشكلة التسريبات ومواجهة جادة لجروبات الغش فالدولة لازم توقف هذه المهزلة اللي حصلت السنة اللي فاتت، وياريت كل حاجه تبقي واضحة من الآن ولا نفاجأ بقرارات قبل الامتحان بأسبوع، لا للأسئلة المقالية.
رفضت أميرة عبده "ولي امر" الاسئلة المقالية مؤكدة انها سوف تؤدي إلي تدخل العنصر البشري في التصحيح وتقدير الدرجات وهذا ما يريد الوزير أن يلغيه.
قال حازم معروف: المفروض الطلبة والمدرسون "يكونوا عارفين" نظام الامتحان من بداية السنة وليس قبل الامتحانات بأسبوع.. والسنة اللي فاتت مشيراً إلي ان طلبة كثيرين حصلوا علي درجات لايستحقونها ودخلوا كليات طب وهم لا يفقهون شيئاً لمجرد أن أمامه أو خلفه طالباً متفوقاً غششه الاجابات.. فالامتحانات كانت مسرحاً للغش.. وما سهل الغش أسئلة اختر لانها سهلة جداً في الغش.
أوضح ان وجود أسئلة مقالية مهم جداً بحيث يكون نصف الأسئلة اجبارياً واختر نصف الأسئلة وهكذا نقلل نسبة الغش.. ويكون التصحيح عادي مثل زمان متسائلاً: إيه المشكلة الورقة المدرسين كانوا بيصححوها وتتراجع مرة واتنين وهكذا.. لكن اللي بيحصل ده مينفعش.
قدم مقترحاً آخر لكن يحتاج تعديل القانون بعمل امتحانات مختلفة بنفس مستوي الصعوبة وتكون مثلاً عدد كبير من النماذج يعني مثلاً لو اللجنة 14 طالباً ممكن يكون فيها 14 نموذجاً أو 7 نماذج.. أسئلة اختر فقط وبهذا يكون هناك صعوبة كبيرة جداً في أن الأسئلة تتحل في الخارج علي مواقع التواصل لأنك بتتكلم في عدد كبير من النماذج.. كل طالب امتحان مختلف عن التاني ويتم التصحيح إلكترونيا.. وبكده كل طالب هياخد حقه بالظبط.
قالت وسام كامل "ولية أمر" ان المشكلة انه لو كان الامتحان إلكترونيا لن يسمح معه بدخول الكتاب المدرسي ويجبر الطالب علي تقسيم الشاشة إلي جزء امتحان وجزء الكتاب المحمل علي التابلت والمشكلة هنا انك تخرج من الامتحان ولا يتمكن من الدخول تاني لان السيستم يقع وفين وفين عشان تعرف تدخل تاني بيكون جزء من الوقت ضاع فإما يسمح للطالب بالدخول بالكتاب المطبوع ويكون الامتحان إلكترونياً أو يكون بوكليت ويسمح بدخول الكتاب المدرسي عشان القوانين والملاحظات المسموح بها.
قالت وسام كامل "ولية أمر" ان المشكلة انه لو كان الامتحان إلكترونيا لن يسمح معه بدخول الكتاب المدرسي ويجبر الطالب علي تقسيم الشاشة إلي جزء امتحان وجزء الكتاب المحمل علي التابلت والمشكلة هنا انك تخرج من الامتحان ولا يتمكن من الدخول تاني لأن السيستم يقع وفين وفين عشان تعرف تدخل تاني بيكون جزء من الوقت ضاع فإما يسمح للطالب بالدخول بالكتاب المطبوع ويكون الامتحان إلكترونيا أو يكون بوكليت ويسمح بدخول الكتاب المدرسي عشان القوانين والملاحظات المسموح بها.
طالبت مروة مرجان "ولية أمر" بأن يكون الامتحان ورقياً بنظام بابل شيت لأننا لغاية دلوقتي مش متأكدين من تمام الشبكات شغالة كويس في كل المحافظات ولا لا وطبعاً النت في مصر سيئ ومحدش يقدر ينكر ده فياريت بلاش تجارب.
اما بالنسبة لطبيعة الاسئلة يا ريت بلاش مقالي لان احنا مش مدربين عليه احنا شغالين بقالنا 4 أو 5 شهور بالشكل ده اسئلة اختياري فقط وتغيير نمط الاسئلة يا ريت يكون من العام القادم.
وآخر شئ موجود تقسيم الشاشة فاشل واعتمدنا علي الكتاب في التابلت يبقي تضييع للوقت بالاضافة إلي ان ده غير منصف بالمرة لطلبة التلات شعب نظراً لوجود قوانين كتير جداً موجودة وبالاضافة لحاجات كتير جدا لطلبة ادبي برضو صعب حفظها فالمساواة بطلبة العام الماضي في الدخول بالكتب الورقية.
اما الدكتورة محبات أبوعميرة أستاذ المناهج والعلوم التربوية فتؤكد انه فيما يتعلق بأسئلة المقال مؤكد تربويا أن الطالب لازم يعبر عن رأيه من خلال المقال وهذا يحتاج إضافة ورقة مع التابلت حتي يتسني الطالب أن يعبر عن رأيه في موضوعات التعبير مثلاً سؤال تحدث عن انجازات الدولة المصرية في ملف العشوائيات أو حي الاسمرات سوف يحتاج الكتابة ورقية وكذلك هناك مسائل رياضية يحتاج فيها الطالب الورقة والقلم وهناك براهين النظريات الهندسية لابد من الورقة والقلم إذن الامتحانات الإلكترونية مطلوبة مع إضافة امتحانات ورقية حسب طبيعة المنهج الدراسي.
وعن تصحيحالاسئلة المقاليه مع الامتحان الالكتروني اكدت انه يمكن ان يتم في ورقة مستقلة فيها السؤال والإجابة في نفس الورقة.
مواجهة بين وزير التعليم .. ونواب البرلمانطارق شوقي : الحكومة والمجلس جبهة واحدة لتطوير التعليمجبالي : إحالة بيان الوزير إلي اللجنة النوعية المختصة
شهدت جلسة النواب أمس لمناقشة عدد من طلبات الاحاطة والأسئلة والمناقشة العامة موجهة لوزير التربية والتعليم الفني مواجهة ساخنة بين الوزير ونواب البرلمان.
أكد وزير التربية والتعليم والتعليم الفني الدكتور طارق شوقي ان الباب مفتوح أمام كافة الأعضاء بالمجلس للمساهمة في تطوير عملية التعليم في كافة المراحل.
وقال الوزير إن عملية تطوير التعليم ليس مسئولية وزارة التربية والتعليم لوحدها بل جميعا مشاركون في هذه المهمة الوطنية موضحا ان الباب مفتوح أمام كافة الخبراء والمتخصصين للمساهمة في خدمة تطوير التعليم باعتباره هدفا قوميا.
وأضاف ان الحكومة ومجلس النواب في جبهة واحدة من أجل تطوير التعليم، مؤكدا ان الهدف واحد هو الوصول إلي تعليم يليق بتاريخ مصر ويتواكب مع التكنولوجيا الموجودة في العالم.
وتابع "لم أعمل من قبل بالسياسة وأتحدث بشكل فني معكم وما الذي يمكن أن نحله وأن نفعله ما الذي نحتاج إليه من مساعدات لتنفيذه".
وقال د.طارق شوقي ان مشكلة تعيين 36 ألفا و120 ألف معلم قضية قومية تحظي باهتمام الحكومة ولكن هناك سوء فهم تجاه تلك القضية.
وأشار إلي أن النواب إذا أرادوا تثبيت هؤلاء المعلمين فعليهم تغيير القانون الحالي خاصة ان القانون الحالي لا ينص علي التعيين أو التثبيت مطالبا النواب بادخال تعديلات علي القانون تسمح بتعيين المدرسين والأطباء.
ورفض الضغط علي الوزارة من خلال هذه الأزمة لأن الـ 36 ألف معلم ليس من حقهم الضغط علي الحكومة.. وقال: "ليس لديهم مركز قانوني ونحتاج الأكثر كفاءة منهم فقط ولن اختار الـ36 ألف معلم بالعافية فهم لم يمسكوا علي الوزارة زلة وسنختار الأكفاء منهم فقط".
وعن مشكلة الأبنية التعليمية قال الوزير: "إنها مشكلة معقدة لأن ممكن تتواجد الفلوس ودون الأرض لبناء فصول ومدارس جديدة ونحن نتحدث عن مشكلة مزمنة منذ 25 عاما والأخطر هو الزيادة السكانية التي نمر بها".
بشأن أزمة منهج الصف الرابع الابتدائي قال شوقي: إن الوزارة قامت بإجراء اختبار لمنهج الصف الرابع الابتدائي من خلال الدخول في مسابقة مع الجانب الياباني في نفس أعمار طلاب الصف الرابع الابتدائي وتم اختيار عينة من 3 آلاف طالب لل في امتحان تم إعداده وفقا للمعايير اليابانية في التعليم نجح الطلاب المصريون في التغلب على اليابانيين.
ونوه إلي أن فلسفة المناهج التي تتبعها الوزارة وخصوصا مادتي العلوم والرياضيات عالمية ولكنها أطول من العام الدراسي المصري وهذه سبب الأزمة وحلها أن نقوم بتدريس ما يكفي الوقت والاختبارات به فقط ولفت إلي أن إشكالية التعليم في مصر هي أن العام الدراسي في مصر قصير 100 يوم وفي الدول الأخري 180 يوم فأكثر وعدد أيام التعلم لوحده يصنع فجوة تعليمية.
وفي نهاية المناقشات أحال رئيس مجلس النواب المستشار الدكتور حنفي جبالي بيان وزير التربية والتعليم والتعليم الفني الدكتور طارق شوقي وجميع الأدوات الرقابية التي تم مناقشتها في الجلسة العامة إلي لجنة التعليم والبحث العلمي بالمجلس.
وقال رئيس المجلس ان من يرغب من النواب باستمرار الحديث عن الأداة الرقابية التي قدمها أن يحضر اجتماعات اللجنة ويعقب على بيان الوزير شوقي.
وشدد رئيس المجلس على أن الحكومة والمجلس يعملان من أجل الصالح العالم.. مشيرا إلي أن النواب هم ممثلون للشعب ويرغبون في تحقيق المصلحة العامة.
كان رئيس مجلس النواب المستشار الدكتور حنفي جبالي قد وضع عددا من القواعد للأعضاء في بداية الجلسة العامة بشأن مناقشة الأدوات الرقابية الموجهة لوزير التربية والتعليم طبقا للائحة الداخلية للمجلس.
وقال رئيس المجلس مع بداية الجلسة العامة ان المناقشة ستجري وفقا للائحة الداخلية للمجلس علي أن تكون مدة الكلمة الموجهة للوزير دقيقتين وسيتم غلق مكبر الصوت بعد انتهاء المدة كما سيتم غلق مكبر الصوت حال الخروج عن موضوع الجلسة وأحكام الجلسة.
وأضاف انه لن يسمح بالخروج عن موضوع الأداة الرقابية المحددة وسيتم غلق المكبر حال حدوث ذلك موضحا ان النواب سيتحدثون أولا ثم يتم الاستماع لرد الوزير علي تلك الأدوات.
ولفت رئيس المجلس إلي أن وزير التربية والتعليم سيرد بصورة مجمعة ولن يتم السماح بمناقشة مع الوزير أو مقاطعته مشيرا إلي أنه سيتم النداد علي النائب ولن يتم النداء عليه مرة أخري.
وأجبر رئيس مجلس النواب المستشار الدكتور حنفي جبالي الحكومة علي الاعتذار للبرلمان مجتمعا علي زلة لسان وزير التربية والتعليم الدكتور طارق شوقي عندما وصف ما ذكره بعض النواب من تعبيرات علي أنه ليس علي استعداد لدخول هذه اللعبة وهي الكلمة التي استفزت رئيس البرلمان والنواب.
تولي وزير شئون المجالس النيابية فؤاد علام نيابة عن الحكومة تقديم الاعتذار الحكومي إلي البرلمان لمحو خطيئة طارق شوقي الذي لم يعقب بالاعتذار مكتفيا بما قاله.
كانت أسئلة وطلبات احاطة النواب تركزت حول تكدس الفصول حيث يوجد فصول في بعض الأماكن وصلت فيها الكثافة إلي 90 طالباً وأيضا صعوبة منهج الصف الرابع الابتدائي.
كما تحدث النواب عن العجز الشديد في أعداد المعلمين عدم القيام بتعيين وتثبيت 36 ألف معلم يعملون بعقود مؤقتة بالوزارة وكذلك أسلوب قبول متطوعين للعمل كمدرسين بالوزارة مقابل 20 جنيها فقط للحصة.
أيضا تطرق النواب إلي زيادة المصروفات الدراسية لكل الأعوام والتي فاقت القدرات المالية للأسر متوسطة الدخل.